斟酌一會兒後，裴少淮下筆破題：“施仁，為民也；禦敵，衛民也。與民同心同力，莫之能御矣。”他巧妙地將仁政和禦敵結合在一起，都以“民”為出發點，完成破題。

施仁布政，是為了天下百姓。鎮守邊關，抵禦外敵，是保衛天下百姓。這兩點並不相互衝突，只要和天下百姓齊心協力，誰能抵禦得了這樣一支力量？

私以為，立意尚可。

第二題亦不簡單，語出《大學》。格物致知，即探究天下事物，通識世間道理，朱子批註此句，重在“格”，不停探究學習，這個世間有格不完的事物。

為何而“格物”？這就要回觀原文了。

一致知，二誠意，三正心，四修身，五齊家，六治國。步步遞進，環環相扣，要在三百多字裡，將此意敘述明白，不是易事，這需要很強的筆力。

這恰恰是裴少淮所欠缺的，畢竟他跟著夫子學寫文章，才不過數年，哪有那麼容易達到字字珠璣？

是故，他寫第二篇文章時，花費了更多時間。

隨後，通場次題放出——以“邊關雪”帖詩一首。裴少淮心道，這個張府尹真乃“兵家狂魔”。

童試貼試題一般不會太難，多考春夏秋冬、風花雪月，張府尹確實考了“雪”，卻多了兩個字——“邊關”。這意境一下子就變得複雜起來。

裴少淮哪裡見過甚麼邊關雪，只能從前世所學的詩句中，東拼西湊，姑且寫了一篇出來，道是——

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