藍星的世界，上學是一件很痛苦的事情，這裡教授的不是知識，知識都已經被更新到與大腦相連的晶片中，藍星的課堂教授的是如何運用知識。

像張子鳴這樣的高三學生，理論上來說，整個文明的知識已經被他們裝入大腦，藉著學習晶片，說他們無所不知也不為過。可是，知道知識，並不代表理解了知識，更別說能夠運用知識。

“這是個看天賦的時代……”張子鳴想到上課的內容，不禁暗歎，烏蘭帝國不知道多少人在他們這個年齡便嶄露頭角，許多天才人物，甚至在十五六歲時就成為名聞帝國的大科學家。烏蘭帝國以機械大師為尊，但任何一個機械大師，都是多個領域的大科學家。

“這也是我的機會。”

教室並不是一間屋子，而是一個虛擬倉，張子鳴認證了身份，然後躺了進去，虛擬倉馬上合上，訊號和他大腦的晶片相連，張子鳴眼睛睜開，來到一個完全陌生的世界。

張子鳴的身前浮現幾個圖示，機械，生物，理論，工具，社會。

張子鳴用手點了生物兩個字，之後又出現了數十個圖示，比如生命，仿生，基因，醫學等等。張子鳴找到機器人，然後點了進去。

這套學習系統是烏蘭帝國賜下，在這套系統中，機器人被分到了生物領域。這個世界的機器人，和地球的機器人是兩個不同的概念，烏蘭帝國的機器人，研究的是生命的靈魂和機械的結合，或者說，矽基生命和碳基生命的結合，從而達到延長壽命的目的。

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