喬納森更是如此，他光是家庭教師就超過八個。

可就算是這樣，詳細的探討歐盟這樣的政治經濟同盟，也有些太過超前，直接觸到了他的知識盲區，他下意識的想反駁，卻沒有底氣。

是這樣嗎？

喬納森回去就追問了自己的家庭教師。

第二天到了學校手上多了一本筆記，“你怎麼得出的結論？”防止夢見忘了這個問題，重複了一遍，“你為什麼認為德國是實際領導者？”

夢見不假思索道，“德法產業鏈高度重合，法國雷諾有德國有大眾賓士，法國有施耐德阿爾斯通，德國有西門子，德國遞交的歐盟經費最多，並且是歐盟央行最大的金主。”

“法國金融殖民西非，德國經濟殖民東歐，用經濟控制了東歐勞動力和生產資料。”

她在看了百科全書的政治組織介紹後，又去翻找了其他資料。

在歐盟中，德國的實際話語權顯然高於法國。

她道，“經濟基礎決定上層建築，現在是經濟社會，經濟發達佔據更多的話語權。”

說完後，她又補充了句，“不過我還沒有看他們的政治結構。”

喬納森做了一晚上的功課，不但請教了家庭教師，還上網搜了相關資料，帶著厚厚的筆記就是為了來跟夢見辯駁，不過顯然沒有想到夢見看的資料比她想的還要更多。

最起碼法國殖民西非，這個知識點他就沒有做相關功課。

喬納森在心裡鼓起了下巴，不過他並不認輸，拿出了自己做的資料，“我查了歐盟相關提案，根據資料顯示，法國提出的法案條例透過率遠高於德國……”

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