有能力的人，到哪裡都能憑藉真本事出頭。顧淮之這一屆計程車子,有科舉這同一起點,卻也在不同的時刻,開始慢慢地拉開了差距。

元熙帝對於教育資源的設想是，京中設國子監和太學，各州設州學,府有府學，縣有縣學，最低一級的就是庠學，類似於後世的鄉鎮小學，其實就是用來給孩童開蒙的。

沒辦法，眼下交通不便，村鎮的孩童要是想讀書，只能看附近有沒有識字的人，也不拘對方學識如何，只要能教孩童認識幾個字就行。不然的話，這麼大點的孩子，哪家父母這麼心大，讓他們去縣裡求學呢？

這就是農家子出不了人才的根本原因。可以說，現在還能唸書拜師的，家庭條件在寒門裡絕對是頂尖那一波。元熙帝在村鎮設庠學，其目的就是要給眾多家貧的農家子一個改變命運的機會。

顧淮之當然舉雙手贊成，要不然他也不會把之前的寒門士子拖出來，提議把他們發配到鄉下當夫子去。

現在看來，這也不失為一種兩全其美之策。

當然，鑑於人才短缺，元熙帝也不可能馬上在每個村鎮都設庠學，只是根據各地上報的人口數量，選擇人數最多的一些地區先行設立庠學，若是卓有成效，便從科舉入仕的那波士子中選出一批去庠學當夫子，三年一考核，考核為優者，直接升五品官。

可別小看了這五品官，顧淮之從眾多天才中殺出一條血路奪得狀元，也就是個六品官。官場晉升的門道多了去了，許多寒門士子可能終其一生都不能再向上走一步。眼下有這個去庠學教書的機會，三年換一個官職兩三級跳，算下來還是他們賺了。

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