第074統一戰線

種田攀科技，一波流平推，固然可以解決問題，其性質卻相當於以微積分等方法解決中學數學題。

簡單粗暴追求結果，勢必很難深入理解當前社會形態，弄清楚它的起源、它的侷限、它的前景。

如果輪迴殿只是輪迴者執行任務的平臺，前往目標世界掠奪什麼寶物或者擊殺什麼土著，簡單粗暴方式解決問題也就罷了。可輪迴殿是一所學校，或者說曾經是一所學校，教書育人、培養人才，才是它的終極目標。如果不能培養出合格的學生，再多的輪迴歷練，再精湛的攀科技技巧，也將毫無意義。

輪迴殿的初始設定，或許非常完善。可就像拖課法熬死93%輪迴者，原祖文明也鑽空子獲取了教學大綱的部分許可權。

輪迴殿以前不提倡超綱答題，卻允許輪迴者超綱答題，它儘可能地因材施教思路給予所有輪迴者超高自由度。如果輪迴者已經掌握了某些知識、某些思維，完全沒有必要以僵硬死板的教學大綱限制輪迴者的學習進度。

但經過原祖文明的一系列篡改，輪迴者的自由度被縮減到可以忽視的地步，僵硬的教學大綱漸漸變成限制輪迴者發散思維的枷鎖。

舉例來說，就像一名比肩高斯的少年數學天才，他的數學思維和數學基礎早已非常夯實，直接讀數學專業博士都沒有任何問題。可到了現在的輪迴殿，輪迴殿卻僵硬執行教學大綱，禁止這位數學天才使用一切超過教學大綱的數學方法，間接導致他不得不和其他平庸孩童一起在平庸的課堂上浪費無數時間。

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