景文用食指扣了下黑板：“三十八頁有示波器的工作原理，唔，這個不用瞭解，之前高考沒怎麼考過……直接翻頁，下一個。”

底下跟著他嘩啦嘩啦翻頁，大家都手忙腳亂。

他一會兒說“這個不會考”，一會兒表示“這個公式很簡單你們自己看吧”，一副遊刃有餘的模樣。

齊浩洋恍然大悟，“我知道了！還能這樣，他這是學到錢揚的精髓了，不會說就直接跳過，瞎逼逼一通還顯得自己賊有文化。不愧是我文哥，反應真夠快的。”

盧思思也鬆了口氣，“原來是這樣，他雖然不懂原理，但至少可以矇混過關，我就不行了……”

下面的人不斷小聲討論，錢揚也面色詭異，不知道在想什麼。

寧栩沒有說話，也沒有翻教案，而是若有所思地看著臺上的景文。

如果說他是因為不懂原理才跳過的話，那麼他對知識體系的把握未免超出了這一水平。一輪複習看得是知識整合能力，簡單來說，就是能不能把以前學過的細碎知識點串起來。

他不僅串起來了，而且還對主次取捨得很得當。

所謂的那幾個“不會考”“很簡單”的考點，不瞭解的人以為他在瞎說，但其實都不是信口開河。

寧栩暑假期間刷了很多套高考卷，深知他提到的這些考點確實不會考，然而這人去年物理交了白卷，著實夠奇怪的。

景文的進度很快，最後沒有滿小組限定時間，新老師要求他在結尾做個小結。

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