“就像我們平時吃的蔬菜，花園裡的花草樹木，它們都是有生命的。”李老師花了一個上午的時間，終於讓同學們知道，那些會改變、會成長的植物都是有生命的。

有人舉一反三：“我們會說話，會長大，是不是生命？”

李老師耐心作答：“當然了，每一位小朋友都是非常可貴的生命。”

這是一項特殊的作業，老師在班級群通知家長協助孩子們完成，至少每週記錄一次，期限為一學期。

放假了，陶幼心歡歡喜喜領著獎狀回家求表揚，陶媽沒好意思打擊女兒，這種獎狀人手一張。

從那天起，陶幼心又過上賴床生活，把作業拋之腦後，還是陶爸陶媽督促，陶幼心才拿起筆。

她頂著簡約普通的本子盯了半天：“媽媽，我要一個好看的日記本。”

陶媽：“……”

為了讓陶幼心配合寫作業，陶媽帶她去買了個封面明豔的卡通日記本。

緊接著，觀察的事物又成為難題。

陶幼心在樓上樓下溜了一圈，回家看到爸爸在給烏龜投餵，靈機一動，頓時寫下：養烏龜。

三個字裡面，她只寫對了一個“烏”字。

寫日記對陶幼心來說太難了，在陶爸的監督下，她磨了一個小時，漢字帶拼音，還有些別人看不懂的奇怪符合。

“我們家的烏龜叫小龜，它有一個腦袋四條腿……”

這篇奇形怪狀的日記，大概只有陶幼心能看懂。

她才不管好不好，寫完看都不看一眼，抱著自己的玩具出門：“媽媽，作業寫完了，我去找嘉時哥哥玩。”

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