“我不說了，”他投降，“反正不是那個意思。”

俞洲笑了一聲：“嗯，這就對了，跟我有什麼好客氣的。”

他走到徐曉風身後，手放在他的肩頭，俯身去看電腦上的內容。

電腦頁面上佈滿了密密麻麻的英文和數字，俞洲嘗試讀了幾段，只能粗略地看懂是在講什麼立體幾何的證明思路。

“整理完了嗎？”他問。

“嗯，寫完了，現在在檢查，準備下個月複核完投期刊，”徐曉風移動滑鼠，“這一塊跟你們的學習內容也有關係，你能不能看懂？”

俞洲拖來一把椅子，坐在他身邊，開始更仔細地讀，讀著讀著拿出一張草稿，簡單地畫了一下自己對這幾段內容的理解。

一涉及到專業領域，徐曉風周身的氛圍便會發生變化。他接過俞洲的草稿紙，修正其中的幾個錯誤，然後以儘量簡單的方式講解給俞洲聽。

這是完全超綱的知識點，但俞洲聽懂了。

兩人交流片刻，徐曉風去倒掉變涼的泡腳水，然後順手給俞洲也打了一桶，催促道：“你該做寒假作業了。”

俞洲覺得好笑：“怎麼感覺你今天看我特別不順眼，總要打發我回次臥？”

徐曉風努力不心虛，嚴肅道：“不，我只是在監督家裡的高三生學習。”

為了證明自己真的是關心學習，趁俞洲泡腳的功夫，他給他出了一張定製的數學試卷，專門針對俞洲比較薄弱的地方，讓他今晚做完。

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