往後五年的時間裡，裴謹修天天跟著李遊學習書法，風雨無阻。

他從書法裡一步步地明心正性，見自己，見天地，見眾生。

重回裴家後，連賀華年都對裴謹修的字讚歎連連。

兩位書法老師都對裴謹修幫助巨大。方才那一段話，正是第一節上課時賀華年教他的。

彼時的裴謹修大字不識一個，哪兒能聽

得懂這些佶屈聱牙的之乎者也。直到後來，他才知道這番話出自蔡邕的《筆論》。

所以裴謹修也很樂意帶著池緒一起練字。

這讓他有種跨越了時間與空間，薪火相傳的使命感。

八點一到，池緒就準時準刻地跑來敲門了。

裴謹修讓他進來，教他握筆，教他感知筆毛，教他如何寫出中鋒線條。

池緒很乖，學什麼都很認真，有模有樣的。

不像裴謹修原時空裡那個小他十多歲的繼弟，站沒站樣，坐沒坐相，要麼拿著毛筆在紙上畫烏龜，要麼牆上地上亦或者臉上胡塗亂抹，而周銘仕那個老王八蛋只會笑著誇一聲：真有童趣。

兩相對比，裴謹修越看池緒越覺得順眼。

一個小時很快就過去了，池緒站了一晚上，畫了一紙的橫和豎。

裴謹修問他：“枯燥嗎？”

池緒眼睛亮亮的，搖了搖頭：“不呀，很有意思。”

看他表情，確實是一副樂在其中的模樣。

耐心好，天賦高，認真且富有專注力，這些素質可都是天才的標配。

在某些方面上，池緒確實也稱得上是個天才了。

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