澧島南部居住人口較少，生態環境也更原始，首個調研地點便選在了那裡。他們先劃定了幾個樣方，然後對裡面的物種進行具體識別和記錄，最後的成果會彙集給導師編撰成論文。同行的黎曉話不多，但做事情很麻利，他隨身帶了個速寫本，喻想看他在紙上塗塗畫畫一會，形神兼具的一株草花便躍然紙上，喻想不由得發出了聲讚歎。

黎曉看她很感興趣，主動問喻想：“你想看看我前幾天畫的速寫嗎？”對方說完便遞出了手裡的本子，喻想說了聲謝謝，接過翻閱起紙頁。手繪和照片是截然不同的感覺，裡面的花草樹木有喻想見過也有她未曾留意過的，鋼筆準確勾勒出了不同物種之間的特徵，看得出執筆者的功底深厚。

“這些畫都好傳神，感覺又從另一種角度認識了這些植物。”喻想讚歎道。

那邊忙著記錄的周渺聽到他們的聊天內容，補充道：“這些只是他的初稿，他回去還要重畫的。”

喻想表情有些驚訝，黎曉解釋道：“科普插畫要求很嚴的，我這些確實還達不到要求。”

一直以來都在學校接受應試教育，被灌輸的思想是有好成績就能上個好大學，但對於大學究竟是什麼樣的地方，喻想並沒有很清晰的概念，這還是她第一次接觸到關於未來的具象範本。如果喻岸沒有因為她而留在澧島，他是不是也會和同學或者朋友做類似的事情呢，喻岸那麼聰明的人，到哪裡應該都能生活得很好吧，喻想不禁想到。

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