互動環節，唐教授理所當然地點了他們數院教授心尖上的寶貝：“時箋，你來做一下這道題。”

時箋沒應，只轉頭看向右手邊“時箋”。

“時箋”長而捲曲的睫毛扇了扇，他淺淺笑著，壓根回答不出。

班上又開始傳出細碎笑聲。

唐教授又喊了一聲“時箋”，一臉殷切地等著尖子生的答案。

“時箋”無奈，只好站起身，誠實地回：“我不會。”

唐教授很明顯地皺了皺眉，對“時箋”有些失望。

一所學校，絕大部分的學生走的是本科（研究生）+工作（考公）這條路，只有極少數天賦卓絕的牛人才能真正走上學術那條路，對於這樣的學生，學院派出身的教授們自然一路綠燈。

時箋盛名在外，結果，就這？！連這麼簡單的題都不會？！

唐教授訝異地看著“時箋”，道：“你居然不會？！”

班上學生這才開口，幫忙解釋道：“老師，他不是時箋，他是陸延遲。”

唐教授想到班上連綿不絕的笑聲，便也意識到，z大雙璧鬧著玩，互相點“到”，唐教授只好走了過來，敲了敲時箋的課桌，把真的時箋點起來回答問題。

第一堂課的內容相對簡單，唐教授出的題也不難。

時箋直接報出了答案，又簡要說明了解題思路和經過。

唐教授滿意地點點頭，覺得這才是數院頂尖學子的水準，他手往下壓了壓，示意時箋坐下，隨即看向陸延遲：“你也坐下吧，陸延遲。”

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