“對對對，是我窺豹一斑，把事情想得太複雜。”

周校長哈哈一笑，指著那兩位老師才道：“這兩位老師就是來這等著你們做決定，萬一選擇不去北市……”

兩位老師同為一年級的班主任，聽校長這麼一說，立刻介紹起自己來。

就是……想讓秦溪選一下到底去哪個老師班裡讀書。

“望家，你來選。”

“我選？”秦望家抬起頭，淚眼婆娑的根本看不清兩位老師有什麼區別。

抹了把眼睛後終於看清兩人，隨後想也沒想的就指了指右邊的女老師：“我選朱老師，我考試的時候鉛筆斷了，是朱老師借我鉛筆。”

“既然已經選好了班級，那就去辦理入學手續吧。”

周校長很是感慨，心裡已經開始反省自己教育學生時是不是忽略了精神層面。

然後又不由想到前幾年見到的一個天才班畢業進入機關工作的孩子。

與之卓越的工作能力相反，完全沒有生活自理能力，無法與人交際，更別提結婚生子。

在完全著重學習層面的教育中，是不是也要關注學生的情商。

周校長陷入沉思中。

秦望家摟著秦溪的胳膊，嘰嘰喳喳地講述著剛才考試時的場景。

有了第一次拒絕，第二次就來得輕易許多。

秦望家在走讀和住校中選擇了走讀，雖然秦家人將要面臨每天早上五點送來，晚上十點接回家，中午還得自己帶飯。

但秦望家願意，秦海和秦溪自然也沒什麼意見。

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