李斯不好意思道：“微臣近來時時熬夜，想要一個小夜燈。”

因為每次來回攜帶的物品重量有限制，嬴政都只帶他本人或者重視之人需要的東西。

比如從省市回來的這兩天，陛下從現代回來都帶各種藥。

其中一盒消炎藥，把一位軍中大將從必死結局中拯救回來。

李斯知道自己的要求有些過分，但是他每天比以前還不要命的不敢生出一點私心的幫陛下處理政務，眼睛都快瞎了。

扶蘇答應會跟陛下提，李斯便告退離開。

這時，天鏡上的家長會已經進展到那個小老師，分批給家長們分析那些成績特點相同的孩子的學習。

其實昨天看到那個學習報告，上面的圓形、矩形表示成績的方法就給了李斯很大啟示，今天小老師的歸攏再分析的方法，更讓人受益匪淺。

李斯從來都是個聰明人，他一下子想到很多能夠用到這種方法的地方，比如朝廷官員的政績、每年錢糧的收支等等。

宋以後的位面眾，則更多的關注天鏡上與眾不同的學室，那老師手裡拿著的東西，摁兩下就能變幻那個白色幕布上的內容。

講臺，面向整個教室的黑色牆壁，甚至是學生們坐的座椅，都讓白鹿洞書院院長看得連下棋都顧不上。

本以為看不到什麼東西的家長會，此時此刻還真的讓明清位面眾學習到不少東西。

清朝，葉燮捋著鬍子說：“這就是踵事增華，任何事物，都是一代比一代更繁複啊。

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