語文是主觀性很強的科目，在中學階段的難度水平，能上145分就很了不起了，到149分的，新圖實驗這麼多年，也沒出幾個。

語文老師非常感動，因為她終於也可以像理科那些老師一樣，直接拿學生的試卷當答題卷講課。

而蘭絮的作文，也和她小學時那樣，被複制到作文集裡，發給每一個學生。

風光無限。

但是，數學老師想掐人中。

蘭絮的數學成績，55分。

新圖的水平是很高的，除了個別贊助進來的學生，55分，其實相當少見。

數學老師急得嘴巴起泡，把蘭絮叫去辦公室，語重心長：“寧同學，你是不是對我的教學方式有意見？”

蘭絮腳尖點地，小聲：“老師，你別自我懷疑。”

“我小學時候也經常考55分。”

“可能我和55這個數字有緣，哦不對，現在初中和小學難度不一樣，我沒退步，其實是進步了的。”

數學老師：“……”謬論，總分150和總分100是不一樣的！

隔壁初二組的老師在偷笑。

雖然說每屆學生，都有一些難搞的，但是像這種語文在天花板，數學在腳底板的學生，還是相當奇葩。

眼看數學老師似乎就快要碎掉了，蘭絮安慰她：“而且，等我初二了，開始學物理，物理老師會和你一起發愁的。”

初二組正在笑的物理老師：“？”

有時候，命運的迴旋鏢總是穩穩的。

就和蘭絮說的一樣，初二這一年，物理老師就看到試卷上的“55”，全班唯一一個不及格的學生。

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