他有心和其他教書先生一起給大當家提意見，但大當家道，他辦縣學的初衷就不是讓孩子們讀死書，休息這兩日先生自然要安排實踐的課業，不必多卻也不能少。

百工也好農桑也罷，總歸是不能讓孩子只能從書本上看到知識，也不必整日裡只教聖賢書，數術、律法也被納入基礎課業，待再大些，就可以擇不同的方向進行深入學習。

而深入學習的方向，多是工匠之流，古老頭聽完沉默半晌，終究沒說縣學只該教聖賢書，如今縣學連姑娘哥兒都收，他們這些做夫子的還是乖乖聽大當家的話為好，不然大當家不見得會拿對縣裡百姓的耐心對待他們。

“來縣學的孩子年紀有些已經十一二歲，按照如今的說法，是不該叫這個年紀的姑娘哥兒同兒郎在一處，但大當家沒有特意下令分開教學，咱們也不能自作主張惹了大當家不快。

為此還要勞各位先生對學堂的孩子多上幾分心，我僥倖得了山長的位置，一時間深感責任重大，還望各位同僚相互扶持，方才能對得起大當家的託付。”

古老頭街邊寫了這多年字，待人處事也非是一竅不通，如此一席話出口，便是有不滿他這個突然冒出來的山長，面子功夫也要過得去，紛紛拜禮稱是。

“山長客氣了，大當家既然委以重任，我們自當共同努力，只是咱們從前都是學的私塾路子，而大當家開辦的縣學既然連姑娘哥兒也收，自然是不能按老規矩來，所以還有勞煩有經驗的楊夫子指教。”副山長為人圓滑，既不得罪山長也不得罪楊夫子，可見是個左右逢源之人。

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