“你知道一天有多少個課間休息時間嗎？每個課間時間用來寫作業，能節約多少時間？”

“……”祝明予撇了撇嘴，“我不想寫作業，但我很無聊。”

寧繹知揉了揉太陽穴，儘量壓制住自己的怒氣：“你到底想幹嘛？”

“我不想寫，但看你寫作業，我心裡難受。”

孫光頭要是聽到這話，怕是當場就能衝過來跟祝明予拼命。孫光頭的學習小組是想讓成績好的同學帶一帶學習不自覺的同學，結果大部分情況可能是成績好的被成績差的帶跑偏。

不過寧繹知還得是寧繹知，能場場維持年級第一的非常人也。只見他薄唇微啟，冷冷地吐出一個字：

“滾。”

祝明予識趣兒地滾了，帶著他的小餅乾去投餵大千。

寧繹知看著這人沒個正形的身影，覺得和吳萬露口中的“自殺未遂”實在相去甚遠。也和侯明磊那夥人說的“熄了燈還在打手電”的努力家對不上號。

但他憑藉著蛛絲馬跡，又能拼湊出祝明予在家庭和學習上都不那麼愉快的境地。

這人實在過於複雜，真真假假，像霧裡看花。

祝明予察覺到了寧繹知又在看他，於是衝他人畜無害地眨了眨眼。

關我屁事。

寧繹知最後一絲的同情消失。

下面一節課又是英語課。

不知道是不是因為剛才吃的太飽，祝明予直犯困，耳朵裡的英語聽力像催眠曲，上眼皮跟下眼皮之間彷彿安了磁石。

但他也不敢明目張膽地在夏陰陽的課上睡覺。祝明予雖然背地裡對學習不怎麼上心，但因為人慫加上怕被老師找麻煩，表面功夫還是做足的。

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