......

“姜島澤先生，最後一個問題，您為什麼會選擇成為老師呢？”

這是教資面試的一部分，有些面試者理所當然地會說些上臺面的好話，讓面試官們對此感到滿意，社會對“教師”這一職業的固有想象。

為什麼？連他試問自己都得不到準確的答案。

我是為了誰而努力？

他的大腦一片空白，模糊斑駁的記憶片段不斷閃回。一臺報廢了的舊膠片相機，艱難吐出殘破的照片，黑白噪點的雪花，看不清內容。

原來自己沒有想象中那麼喜歡教書和熱愛那些孩子們，活到現在完全是被推著前進，早就失去了自主意願。

“不愧是你們家庭生下來的孩子，完美繼承了來自父母優秀的基因和事業！”

“哪裡哪裡，你們家孩子也很努力啊，都考上那所學校，去國企上班了！”

“嗐！要是我這孩子當初像你們家那位學習就好了！讀書都不學人家一點好，整天就知道玩！”

“小孩子都是這樣的，就是要多管教才行！”

“不聽話就打唄，我們做父母的又沒什麼文化，哪有什麼辦法啊，不像你們家教育孩子，大家說是吧？”

——來自他人的讚美之詞。

……不要再說了！那不是我的東西！那不屬於我！

無論我跟他們爭論什麼對他們來說無關緊要的事情，他們就會第一時間極力否認我的觀點，批評我多餘的思想，指責我的愚蠢錯誤，甚至動手打我。

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