就在孫楠倍感無助的時候，她初中同學薛天浩找到她，要和她合作搞專案。

薛天浩和孫楠上初中的時候同班，學習特別優異，初中畢業後考上了一所師範學校，師範畢業後在老家一所鄉鎮中學做了兩年的語文老師。

在鄉中學做老師那兩年，薛天浩越來越發現教師的地位太低下，越來越厭煩教師這種職業。

每次和朋友出去的時候，當他表明自己的身份是老師後，人家對他的態度立刻會發生一百二十度的大變化，本來很熱情的，但轉眼間眼神中就流露出一縷不屑一顧的神情。

尤其是當那些人知道他在一所不入流的普通中學教書後，態度冷淡地簡直連白開水都不如。

正因為如此，薛天浩越來越為自己走上教師的崗位感到悲哀，越來越厭煩教師這份職業。

這些年，雖然國家一而再、再而三的提出要發展農村教育，提高農村教師的地位，但檔案傳達到基層單位之後根本沒有人落實。

鑑於如此，教師雖然被冠以人類靈魂的工程師，辛勤的園丁等榮譽稱號，但根本沒有人認可。

那些紮根農村的孩子王，雖然承擔了教育孩子，發展基層教育的重任，但付出的與得到的永遠不能成正比。

雖然他們起得比雞早，睡得比狗晚，吃得比豬差，幹得比驢多，但到老了連個住的地方都沒有。

在這個一切向錢看的時代，衡量一個人的身份和地位不是他對這個社會貢獻多少，而是他們手裡的鈔票有多少，他們的權勢有多大。

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