“今日夫子教了什麼？”

“夫子教了‘二子乘舟，泛泛其景，願言……”

阿平一時也只記得這一句，頗為不好意思，連忙開啟布包，取出竹簡檢視。

“願言思子，中心養養。”

莊揚年幼時便背過這首“二子乘舟”，他記憶很好。

“二子乘舟，泛泛其逝。”

莊揚往下詠誦，阿平已在竹簡中找到這首詩，他接下讀：

“願言思子，不瑕有害。”

莊揚點點頭，平緩問:“可知這首詩描述的是什麼？”

阿平好學，天資中等，先天不足，後天可努力。每日午後，從夫子那邊受學回來，有困惑的地方，都會詢問兄長。莊揚性情溫和，很有耐性，會和阿平講解。

世道混亂，讀書只能明智，不敢妄想高官厚祿，為天下憂煩。

輔導弟弟課業後，天色尚早，莊揚下樓，到院中踱步。

前日種下蓮子的水池，清澈見底，尚未見蓮子發芽，近日天氣暖和，萬物生長茂盛，想來過些日子，便能見到可愛的小荷葉出水。

莊揚的水池，修在山茶花旁，本是當地常見的院前魚塘，被莊揚用來種花，當然水中也還是有魚蝦，而且活得很悠閒。

蹲站在水池旁，看著池中的小青蝦遊曳，莊揚覺得有什麼東西在撓他的袍子，回頭見到一頭貘崽，正是竹筍。

竹筍大部分時光都待在竹山上吃竹子、竹筍，但它畢竟是隻小崽子，愛熱鬧，喜歡和人親近。

“原來是你。”莊揚揉揉竹筍毛茸茸的頭，竹筍攀住莊揚的手臂不放，甩也甩不開，想和莊揚玩耍。

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