在這方面特之後，並沒有聽之任之，而是想辦法幫助甄寶，她們能讓甄寶直躲在殼裡寄居蟹，而是要引導著甄寶慢慢適應新環境新事物，最終重新獲得安全感。

要熟悉就要先了解，要了解就要多給機會接觸，如果味滿足甄寶要求，去改變，反而會讓甄寶更加沒有安全感。於是宋山竹和甄嵐選擇牽著甄寶手，慢慢往前走，而是抱著孩子躲在裡。

除了幼兒園之外，宋山竹和甄嵐又為甄寶報名了興趣班，會陪著她起上課、遊戲，有空就帶她去玩，逛公園、走親戚、去朋友家，給她示範如何跟人打招呼，如何與大人交，如何與群小朋友們玩耍，幫助她儘快群——

這樣效果是顯而易見，甄寶變得越來越活潑外向，在幼兒園裡會哭了，而且儼然成為了幼兒園小班裡孩子王，所有小孩子們都願意聽甄寶吩咐，都搶著和甄寶玩兒。

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毫無疑問，甄寶是個很有主見、很執著、很願意妥協孩子，這些品質，在甄寶大後進行科學研究時候，自然是大優，是在甄寶這個年紀，顯然並全是優。

在為甄寶設定界限和規則這件事上，宋山竹和甄嵐也了很多功夫。讓甄寶儘早瞭解這個世界界限，知道什麼是有所為有所為——過馬路要遵守交通規則、公共場合能大聲喧譁、別人東西能亂要、能打人罵人、能亂扔垃圾……即使甄寶只是個小孩子，也能破壞規則，這個世界是想什麼就什麼。

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