沒有亞麻律在的校園，對章秀華來說，顯得過度平和，就像在會打呼的老伴兒身邊睡了一輩子的妻子，突然擁有安靜的晚上，反倒不自在。

坐在研究室裡頭，章秀華怎麼也讀不下眼前的書，她想起亞麻律那張面無表情，對生活也頗為漠然的行為，本來不太注意的細節，紛紛映入眼簾。

「我是怎麼了？」章秀華對自己無法專注學習，感到有點不可思議。

博士生研究室的格局，其實就是一間大辦公室，每位研究生有屬於自己的一套辦公桌椅，成ㄇ字型排列。彼此的背影相對，但研究室中間，有繫上提供的茶几和幾張凳子，供研究生們讀書之餘互相交流使用。

三位同學正在討論前一晚在電視上看到，黃達教授上的談話性節目，對黃達教授的看法，分別提出自己的意見。

章秀華也看了那個節目，她對節目內容沒有太多想法。衝突論等教育社會學的理論，大學到研究所不知讀了多少，但她並不怎麼能夠融入那些理論之中。章秀華想，這大概跟自己出生在一個幸福的家庭有關，爸爸在她出生前已經是銀行襄理，如今怎麼也是個中高階主管。媽媽是一位屆齡退休的高中老師，從小對她的教育特別費心。細數成長歷程，從來不需要為錢操心，想出國旅行、遊學，家裡也都能提供支援。以前參加社團，前進偏鄉進行一個暑假的服務，但那些孩子留下的，都只是一些讓自己感動，卻不知道對孩子來說是否真能帶來幫助的記憶。

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